by admin | บทความบ้านอุ่นรัก
ทุกเช้าที่บ้านอุ่นรัก เด็กนักเรียนจะได้เริ่มต้นวันใหม่ด้วย “กิจกรรมวงกลม” ซึ่งเป็นกิจกรรมที่หลายคนอาจเข้าใจว่าเป็นเพียงการร้องเพลง เข้าแถว หรือทำกิจกรรมร่วมกัน แต่สำหรับเด็กเล็กที่มีภาวะออทิสติก สมาธิสั้น หรือพัฒนาการช้า กิจกรรมเหล่านี้คือการฝึกทักษะพื้นฐานที่สำคัญต่อการใช้ชีวิต การเรียนรู้ และการเตรียมความพร้อมก่อนก้าวเข้าสู่โรงเรียน
สงสัยหรือไม่ว่า “ทำไมเด็กยังเล็ก ต้องฝึกเข้าแถว เคารพเพลงชาติ หรือสวดมนต์ไหว้พระ?”
คำตอบ คือ
- เมื่อเด็กมีพัฒนาการที่พร้อมมากพอและก้าวเข้าสู่โรงเรียนอนุบาล กิจวัตรเหล่านี้จะเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันที่เด็กจะต้องยืนเข้าแถว รอคอยเพื่อน ฟังคำสั่งจากคุณครู ทำกิจกรรมพร้อมกับเด็กคนอื่น และปฏิบัติตามกติกาของห้องเรียน
- เด็กที่เคยฝึกกิจวัตรเหล่านี้มาก่อน มักปรับตัวกับสภาพแวดล้อมใหม่ได้ง่ายกว่า เพราะสิ่งที่พบในโรงเรียนไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่ แต่เป็นสิ่งที่คุ้นเคยและเคยฝึกมาแล้ว
- นอกจากการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าโรงเรียน กิจกรรมวงกลมยังช่วยให้เด็กได้ฝึกทักษะสำคัญอีกหลายด้าน ไม่ว่าจะเป็น
- ฝึกการรอคอยและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น
- ฝึกการเลียนแบบท่าทาง ซึ่งเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ
- ฝึกการฟัง การทำตามคำสั่ง และการตอบสนองต่อสิ่งเร้าอย่างเหมาะสม
- ฝึกการมองหน้า ผลัดกันเล่น และสร้างปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่
สำหรับเด็กที่มีภาวะออทิสติก สมาธิสั้น หรือพัฒนาการล่าช้า ทักษะข้างต้นเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นจากการฝึกเพียงวันละไม่กี่นาทีที่ศูนย์เสริมพัฒนาการ แต่จะค่อย ๆ แข็งแรงขึ้นเมื่อได้รับโอกาสฝึกซ้ำในหลายสถานการณ์ ทั้งที่ศูนย์ฯ และที่บ้าน ดังนั้น เมื่อเด็กอยู่ที่บ้าน คุณพ่อ คุณแม่ ปู่ ย่า ตา ยาย หรือพี่น้อง สามารถชวนลูกทำ “กิจกรรมวงกลม” แบบง่าย ๆ ได้ เพียงวันละ 5–10 นาที
- หากเป็นไปได้ ลองจัดกิจกรรมนี้ในช่วงเช้าก่อนเริ่มต้นวันใหม่ เพราะจะช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับกิจวัตรที่คล้ายกับการไปโรงเรียนในอนาคต เช่น ร้องเพลง ทักทายกัน เข้าแถวสั้น ๆ ทำท่าทางประกอบเพลง หรือเล่นเกมที่ต้องฟังและทำตามคำสั่ง
- แต่หากช่วงเช้าไม่สะดวก ก็ไม่ต้องกังวล เพราะหัวใจสำคัญไม่ได้อยู่ที่เวลา แต่อยู่ที่ “ความสม่ำเสมอ” จะเป็นช่วงเย็นหลังเลิกงานหรือช่วงก่อนนอนที่ทุกคนพร้อมใช้เวลาร่วมกัน ก็สามารถสร้างโอกาสในการเรียนรู้ได้เช่นกัน เช่น ชวนลูกนั่งล้อมวง พูดคุย ทักทาย ผลัดกันเป็นผู้นำทำท่าทาง เล่นเกมตอบสนองตามเสียงปรบมือ หรือร้องเพลงประกอบท่าทางง่าย ๆ ก็เป็นการต่อยอดสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้จากบ้านอุ่นรักแล้ว
สำหรับเด็กเล็ก การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ดีที่สุดเมื่อผู้ใหญ่ทุกคนที่บ้านช่วยกันสร้างโอกาสให้เขาได้ฝึกซ้ำในบรรยากาศที่อบอุ่น สนุก และเต็มไปด้วยกำลังใจ เพราะเมื่อเด็กได้ฝึกทักษะเดิมกับผู้คนที่เขาคุ้นเคยและไว้ใจ เขาจะค่อย ๆ นำทักษะเหล่านั้นไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
บ้านอุ่นรักเชื่อว่า…เมื่อครูและครอบครัวเดินไปในทิศทางเดียวกัน เด็กจะไม่ได้เรียนรู้เฉพาะที่ศูนย์เสริมพัฒนาการ แต่จะค่อย ๆ นำสิ่งที่เรียนไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน และนั่นคือก้าวสำคัญของการเติบโตอย่างมีความหมายต่อไป
“บ้านอุ่นรัก” เสริมพัฒนาการเด็กออทิสติก สมาธิสั้น พัฒนาการช้าไม่สมวัย
บ้านอุ่นรักสวนสยาม ถนนสวนสยาม 24 แยก 2 โทร 086 775 9656 | LINE ID: 0867759656
บ้านอุ่นรักธนบุรี ถนนพุทธมณฑลสายสอง ซอย 26 โทร 087 502 5261 | LINE ID: @aunrak2
Image Credit: Google Gemini | SlidesCarnival
by admin | บทความบ้านอุ่นรัก
ความในใจของครูปั่น 🌷💕(คุณเปรมวดี ธรรมสา ครูกระตุ้นพัฒนาการเด็ก ศูนย์กระตุ้นพัฒนาการบ้านอุ่นรักธนบุรี อายุงาน 13 ปี)
เราลองนึกย้อนวันเวลากลับไปที่จุดเริ่มต้น ก็นึกแปลกใจว่าอะไรที่ดลใจให้เราอยากมาทำงานที่บ้านอุ่นรักธนบุรีในวันนั้น
😁😁😁😁😁😁😁
ที่จริง ในตอนนั้น เราเป็นเพียงเด็กคนหนึ่งที่อยากหางานพิเศษทำเพื่อลดภาระที่บ้าน เราแค่เดินไปที่บอร์ดของมหาวิทยาลัยที่ติดประกาศรับสมัครงานและเจอข้อความเปิดรับสมัครงานครูกระตุ้นพัฒนาการเด็กที่บ้านอุ่นรักธนบุรีนี้
🐣🐥ในวันที่เข้ามาสัมภาษณ์งาน พี่นายถามเราว่าเรารู้จักเด็กพิเศษมั้ย เราก็ตอบไปว่าเราเคยได้ยินคำนี้แต่ไม่รู้ว่าน้อง ๆ เด็กพิเศษเป็นเด็กที่มีอาการอย่างไร พี่นายอธิบายถึงเรื่องเด็กพิเศษให้ฟังคร่าว ๆ และตั้งโจทย์ให้เรากลับไปคิดและให้เขียนแผนการสอนมาส่งว่าถ้าเราได้เป็นครูของเด็กพิเศษเราจะมีวิธีการสอนน้อง ๆ กลุ่มนี้อย่างไร
🌟🗝จากแผนการสอนที่ลองเขียน พี่นายให้โอกาสเราเข้ามาทำงานที่นี่ ซึ่งในวันแรก ๆ เราจับต้นชนปลายไม่ถูก งง เพราะไม่รู้อะไรเลย จึงได้แต่เรียนรู้งาน ตามดู และทำตามพี่ ๆ และเพื่อน ๆ ร่วมงาน เค้าให้ทำอะไร เราก็ทำ ซึ่งในช่วงแรก ๆ เราทำงานนี้ไปตามหน้าที่ ทำได้บ้าง ไม่ได้บ้าง ไม่ได้คิดอะไรจริงจังหรือลึกซึ้งในเรื่องงานนี้มากนัก แต่ยิ่งทำก็ยิ่งพบว่าเราชอบทำงานนี้ เราเป็นครูกระตุ้นพัฒนาการเด็กพิเศษที่ดีได้ การทำงานนี้ ยิ่งทำยิ่งได้รับมิตรภาพจากทุกคนที่เป็นพี่และเพื่อนร่วมงาน จากเด็ก ๆ และจากพ่อแม่ผู้ปกครอง
🦊🦊🦊🦊🦊🦊
ในส่วนของการเรียนรู้งาน ครูรุ่นพี่ไม่เคยเร่งให้เราต้องเป็นงาน แต่พี่ ๆ จะค่อย ๆ สอน ให้เวลาเราได้เรียนรู้ ลองคิดและลองทำ จนตอนนี้ เราไม่รู้ว่าคำที่เราเคยบอกว่าเราแค่ทำงานตามหน้าที่มันหายไปไหนและหายไปตั้งแต่เมื่อไหร่ 🎈🎈 มารู้ตัวอีกที เรากลายเป็นครูปั่นที่ทำงานด้วยใจ ทำเพราะรักที่จะทำ ทำงานนี้ด้วยความรู้สึกหวังดีที่มีให้กับเด็ก ๆ และพ่อแม่ผู้ปกครอง มารู้ตัวอีกที เรากับพี่ ๆ เพื่อน ๆ ครูบ้านอุ่นรัก ก็ได้นั่งจับกลุ่มคุยกันเรื่องการเรียนการสอนเด็ก ๆ น้อง ๆ ในทุก ๆ เย็น
มารู้ตัวอีกที เราในตอนนี้กลายเป็นครูที่คิดและวางแผนว่าเราจะสอนน้อง ๆ เด็ก ๆ ให้รู้เรื่องโน้นนี้นั้นได้อย่างไร มารู้ตัวอีกที เรากลายเป็นครูปั่นที่คาดหวังว่าน้อง ๆ เด็ก ๆ จะทำเรื่องนั้นนี้โน้นได้ในสักวัน
วันแล้ววันเล่าที่ได้เป็นครูกระตุ้นพัฒนาการเด็กเป็นช่วงเวลาที่มีทั้งความสุข ความทุกข์ การทำถูก และการทำเรื่องผิดพลาด
ครูปั่นมีทั้งช่วงเวลาที่สุขภาพแข็งแรงดีและสุขภาพพัง
เวลาร่างพัง ครูก็กลายเป็นคนไข้ที่เดินเข้า ๆ ออก ๆ โรงพยาบาล หมดหวังและท้อใจ
แต่วันแล้ววันเล่าที่รู้สึกหมดหวังและท้อใจ พี่ ๆ เพื่อน ๆ เด็ก ๆ และครอบครัวของเด็ก ๆ ได้หยิบยื่นมิตรภาพ ความจริงใจ และความหวังดีมาให้ ไม่ต่างจากที่เราเคยได้รับในวันแรก และมีแต่เพิ่มพูนมากขึ้นในทุก ๆ วัน 💕💓
บ้านอุ่นรักนี้จึงเป็นที่ ๆ ทำให้เราผ่านพ้นความเจ็บปวดหลาย ๆ เรื่องมาได้
เป็นที่ ๆ เราได้เรียนรู้ในสิ่งที่เราไม่เคยรู้ ได้ทำในสิ่งที่ไม่เคยทำ ได้สัมผัสเด็กที่เราไม่เคยรู้จัก ได้ขัดเกลาตัวเอง ได้รับโอกาส และเปลี่ยนเราให้กลายเป็นคนที่อยากมอบและส่งต่อโอกาสแบบนี้ไปให้คนอื่น ๆ ในโอกาสต่อ ๆ ไปบ้าง
ความในใจ ❤ ที่เราอยากบอกในวันนี้ คือ อยากบอกพี่ ๆ เพื่อน ๆ เด็ก ๆ และครอบครัวของเด็ก ๆ ว่าครูปั่นมีความสุขที่ได้เป็นครูกระตุ้นพัฒนาการเด็ก ครูขอขอบคุณ และตั้งใจจะทำงานนี้ให้ดีที่สุดในทุก ๆ วัน เพื่อตอบแทนพระคุณของทุก ๆ ท่านค่ะ🙏
by admin | บทความทั่วไป
▶️16.คิดให้รอบคอบเรื่องสถานที่ ๆ เราจะพาเด็กออทิสติกที่มีปัญหาเรื่องระบบรับสัมผัส (รับรู้ไว) ไปเที่ยว
🎢🎠ตัวอย่าง: หากลูกกลัวเสียงดัง หรือกลัวที่ ๆ มีคนพลุกพล่าน เราไม่ควรพาลูกไปเที่ยวเทศกาลดอกไม้ไฟหรืองานกาชาด 🎡แต่ควรชวนลูกไปเที่ยวในสวนที่สงบ ๆ และร่มรื่น ⛩เป็นต้น
▶️17.สื่อสาร พูดคุย หรือรับมือเด็ก 😇ด้วยความเมตตา ใจเย็นและสงบ หากในการรับมือนั้น เรา😡รู้ตัวว่าเรายังใจร้อนและโมโหอยู่ เราควรขอให้เพื่อน คนในครอบครัว หรือนักบำบัดช่วยรับมือแทน (หรือขอคำปรึกษาว่าจะทำใจให้สงบได้อย่างไร) 😰ทั้งนี้ หากเราโกรธ ใจร้อน เร่งรัดให้เด็กทำสิ่งต่าง ๆ หรือขู่เด็ก เราอาจหยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กได้เพียงชั่วครู่ (เพราะเด็กกลัวหรือตกใจ) แต่ไม่ทำให้เด็กมีพฤติกรรมที่ดีขึ้นได้ในระยะยาว
▶️18.เราไม่โทษเด็กหรือตัวเราเองหากเราทำดีที่สุดแล้วแต่สถานการณ์กลับไม่เป็นไปตามที่เราต้องการ 😎🤗 ทั้งนี้เพราะแม้เราพยายามดีที่สุดแล้ว พยายามทำให้ทุกเหตุการณ์เป็นเรื่องที่เด็กรู้อย่างชัดเจนแล้วว่าเขาต้องทำอะไร ทำอะไรก่อน-หลัง เราใจเย็นแล้ว หรือได้บอกเด็กไปหลายครั้งแล้วในสิ่งที่เขาต้องทำ 👩🌾👨🌾 แต่ใช่ว่าเหตุการณ์จะเป็นไปด้วยดีได้ทุกครั้ง 👩🏭หากครั้งใดเกิดเรื่องที่เราไม่คาดคิดหรือไม่พึงประสงค์ ไม่เป็นดังใจหวัง🧛♂🧛♀
by admin | บทความทั่วไป
▶️13.ให้เด็กร่วมทำงานหรือทำกิจกรรมที่มีเครื่องไม้เครื่องมือ สื่อเป็นองค์ประกอบ (เช่น เล่นเกมส์ เล่นคอมพิวเตอร์) หรือใช้สายตาในการดำเนินงาน (เช่น งานแยกสี แยกสิ่งของ ต่อตัวต่อ ต่อโมเดลรถยนต์) ทั้งนี้เพราะเด็กออทิสติกมักมีทักษะที่ดีในเรื่องเหล่านี้อย่างไรก็ตาม หากงานหรือกิจกรรมที่ทำต้องใช้ระยะเวลานาน ควรให้เด็กได้พัก พื่อไม่ให้เกิดความกระวนกระวายหรือหงุดหงิด
▶️14.อนุญาตให้เด็กหยิบของชิ้นโปรด🐖🏐จากกิจกรรมที่เพิ่งจบไปติดไม้ติดมือไปด้วยในช่วงเวลาเปลี่ยนผ่านสู่กิจกรรมใหม่ 🤗 เพื่อทำให้เด็กสบายใจในการเปลี่ยนผ่านกิจกรรมหรือการเปลี่ยนที่ไปยังสถานที่ ๆ ใหม่ที่ไม่คุ้นเคย (โดยเฉพาะการเปลี่ยนผ่านจากกิจกรรมที่ชอบไปสู่สิ่งที่ไม่ชอบ)
🚚ตัวอย่าง: ให้เด็กถือรถยนต์ของเล่นติดมือ🚗ไปตอนที่เด็กต้องออกจากบ้านไปพบนักกิจกรรมบำบัด
▶️15.ใช้การหันเหความสนใจของเด็กแทนการบอกว่า “ไม่” หรือ “หยุด”👩🌾👨🌾 ทั้งนี้โดยเฉพาะในเวลาที่เราต้องการหยุดพฤติกรรมทางลบ
⭕ ตัวอย่าง: ลูกวิ่งวุ่นในร้านขายของ แม่บอกลูกว่า “เดิน”
⭕ตัวอย่าง: ลูกเดินออกนอกเส้นที่ตีไว้ให้เดิน แม่จูงลูกกลับมาเดินในเส้น พร้อมบอกลูกว่า “กลับมาเดินตามเส้นที่เขาขีดไว้ให้เดิน”
by admin | บทความทั่วไป
▶️11.ชมเด็กและแสดงให้เด็กรู้ว่าเรารู้สึกดีอย่างไรที่เด็กทำได้ตามข้อตกลง
🔰ตัวอย่างเด็กส่งเสียงดังในโรงภาพยนตร์ เราควรบอกเด็กว่า “พูดเบา ๆ ในโรงภาพยนตร์” เมื่อเด็กทำได้ตามที่เราบอก เราต้องกล่าวชม เช่น “แม่ดีใจที่หนูพูดเบา ๆ ในโรงภาพยนตร์” “แม่ขอบใจที่หนูพูดเบา ๆ ในขณะชมภาพยนตร์” เป็นต้น
📛การต่อยอด: ในกรณีที่เด็กมีทักษะการฟัง การทำความเข้าใจ เราควรใช้สถานการณ์นี้ในการต่อยอดสอนเด็กเรื่องผลการกระทำของเด็กที่มีต่อบุคคลอื่น
▶️12.ให้เด็กได้เลือกเองบ้าง ทั้งนี้ อย่าลืมว่าเด็กออทิสติกก็เหมือนกับเด็กอื่น ๆ ทั่วไป 🧒👩 คือ อยากควบคุมสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเองได้บ้าง 👨🌾👩🌾 ดังนั้น ในบางเรื่อง บางครั้งบางคราว เราควรให้เด็กได้เลือกบ้าง 🔶️แต่จำกัดตัวเลือกไว้ไม่เกิน 4 อย่าง เพื่อไม่ให้เด็กเกิดความสับสนเพราะเลือกไม่ถูก
⭕ตัวอย่าง: 🖥📺หนูอยากเล่นเกมส์คอมพิวเตอร์หรืออยากดูโทรทัศน์
👕ลูกอยากใส่เสื้อสีเขียวหรือสีแดง
🍭🍭 หมายเหตุ: สำหรับเด็กที่ขาดทักษะทางภาษาและการฟังเข้าใจ เราสามารถใช้ภาพเป็นตัวช่วยในการให้ทางเลือก
ตัวอย่าง: วันนี้ลูกอยากทานอะไร (ให้เด็กเลือกจากตัวเลือกตามภาพที่เตรียมไว้)
